Lexique

Acteurs d’une communauté locale : Il s’agit en général de citoyens, de parents, de représentants d’organisations publiques, parapubliques ou privées et d’intervenants sociaux.

Le comité d'action local (CAL) : Il réunit les partenaires clés d'une communauté locale œuvrant pour le mieux-être des enfants et des familles. Ces petits réseaux locaux, qui agissent directement en concertation avec le milieu, sont constitués à l'échelle d'une paroisse ou d'un quartier et s'engagent individuellement et collectivement à développer une vision et des orientations communes, à élaborer et mettre en œuvre un plan d'action, à assurer la gestion d'un projet sur le territoire, à évaluer les actions du CAL dans une perspective d'amélioration continue et dans le but de démontrer la valeur ajoutée de son intervention sur un ou des déterminants de la réussite éducative.

Communautés locales : Tout environnement social sur un territoire donné de proximité (village, quartier, arrondissement, etc.), qui a ses particularités et qui influe ou est susceptible d’influer sur leur développement.

Persévérance scolaire: La Fondation favorise la mobilisation des communautés régionales et locales dont le travail est d’encourager la persévérance scolaire des enfants de 0 à 17 ans et d’élaborer des outils et des projets complémentaires pour améliorer les actions menées dans ce domaine. Par la promotion de la persévérance scolaire dans une perspective de réussite éducative, la Fondation se positionne pour reconnaître et appuyer le droit à la réussite de tous les jeunes du Québec, particulièrement ceux de milieux défavorisés. Dans le domaine éducatif, la persévérance scolaire se définit comme étant la poursuite d’un programme d’études en vue de l’obtention d’une reconnaissance des acquis (diplôme, certificat, etc.).

Petite enfance : Développement de l’enfant, de la conception à cinq ans.

Portrait des besoins : Synthèse des besoins des familles détaillant une compréhension commune de la problématique identifiée, ainsi que des particularités, des ressources, des possibilités et des besoins du milieu visé. Cette synthèse rassemble à la fois le point de vue des citoyens, celui de diverses organisations publiques, parapubliques ou privées, ainsi que celui des intervenants sociaux.

Réussite éducative : la Fondation cible la réussite éducative des jeunes Québécois afin qu'ils deviennent des parents autonomes et accomplis, perpétuant au sein de leurs cercles familial et social une culture de réussite personnelle et collective. La réussite éducative est l’acquisition de savoirs, de compétences clés et de valeurs personnelles, sociales et démocratiques. Elle permet le développement personnel, l’autonomie intellectuelle, l’intégration dans la vie professionnelle et la participation au développement de la Société.*

* Cette définition est inspirée de celle de l’UNESCO – Éducation pour tous

Saines habitudes de vie : La Fondation favorise la mobilisation des communautés locales dont le travail est de développer de saines habitudes de vie en termes d’alimentation et d’activité physique auprès des enfants de 0 à 17 ans inclusivement. Un mode de vie sain est un terrain propice à la persévérance scolaire et participe ainsi à la réussite éducative des enfants.

Acteurs d’influence : Personnalités, organismes, intervenants ou institutions qui sont reconnus en tant que leaders dans leur domaine d’activités et dans leurs capacités à influencer des changements positifs au sein de la société québécoise.